HOSPITAL DE ALTA RESOLUCIÓN “LA JANDA” EN VEJER. CÁDIZ. (COLABORACIÓN CON GEMA CRISTOBAL Y MERCEDES PEDRERA)




HARE la JANDA



Aunque la participación se limitó a colaborar en la fase de Anteproyecto, de alguna forma, el germen de este gran proyecto de arquitectura hospitalaria de las compañeras Gema Cristobal y Mercedes Pedrera, fue nuestra propuesta de Hotel Ecológico planteada también en Vejer en 2005, en lo que se refiere sobre todo, a la composición modular de la edificación y su forma de implantación en el terreno.




Propuesta de Hotel Ecológico en Vejer. 2005.
Tanto en un caso, como el otro,  la singularidad del emplazamiento, en la ladera de Vejer, hizo fundamental la búsqueda de soluciones funcionales y respetuosas con el medio.
 


 
 
 



Pese a la complejidad de un Centro Hospitalario de Alta Resolución, como contenedor de actividades relacionadas con la asistencia sanitaria, la naturaleza del terreno se convierte en un factor aliado, para conseguir una ordenación de la parcela y una  implantación del edificio que se conjuga de forma equilibrada en cuanto a cotas, volumetría y forma, y una solución óptima desde el punto de vista constructivo, y de protección climática pasiva, además de garantizar la ordenación y segregación de diferentes tipos de circulaciones, accesos ambulatorios, rodados, de servicios y de urgencias, así como posibilitar una dotación suficiente de aparcamientos de personal y usuarios y lograr un equilibrio razonable entre zonas pavimentadas y verdes, aspecto este que es fundamental para el tipo de Centro que se proyecta.

Croquis del proyecto
 
Todas estas consideraciones se integran en la solución adoptada, consiguiendo un edificio que disfruta al máximo del paisaje y de la luz, proyectándose como un juego de volúmenes de traza simple, que se adaptan a la pendiente del terreno ocupando la mínima superficie en planta necesaria.
 
 


 A su vez se perforan en su interior, creando ricas variaciones espaciales que se relacionan de manera compleja con el paisaje. Se produce una fluidez en el sentido Norte-Sur, Este-Oeste, de forma que la mirada del usuario puede atravesar el edificio libremente.

 
Gran parte de la complejidad del hospital reside en la ordenación de las circulaciones y  el grado de segregación de estas por usos, imprescindible para una adecuada disposición de las diferentes áreas.
Acceso Principal
El esquema planteado, permite el acceso a cualquier zona del edificio desde cualquiera de los puntos de acceso a la parcela, lo que posibilita su funcionamiento sin desarrollar un viario interior específico para comunicar ambos niveles.

 

En el nivel +103 la topografía permite un acceso confortable y natural para el conjunto de usuarios, a nivel de planta semisótano, donde se ubica el vestíbulo de acogida desde el que se accede por medio de escaleras mecánicas a la planta de consultas (cota +107) de forma intuitiva y que configura un gran espacio en dos niveles y unificado a través del tratamiento de huecos y escaleras interiores.
 
Vestíbulo

                                                                 Zona acceso a Urgencias
 
El nivel +107 correspondiente a la planta baja del edificio dispone de dos accesos, el de Urgencias situado por el extremo Sur, con carácter exclusivo y a cota con la topografía natural de la parcela y el acceso de personal, por su extremo Norte, en conexión directa con la cafetería.
 



                                                                                                                                              Muelle de carga

Circulación Pública
 
El esquema de circulaciones interiores permite que la  forma de acceso del ciudadano al  hospital se produzca de forma sencilla e intuitiva, identificándose cada servicio que el usuario pueda necesitar, mientras que los servicios y la actividad clínica se produzcan sin que se perciba ésta por los no profesionales.

 

 

Circulación de Personal
Así se plantean dos circulaciones horizontales, en ambos niveles del edificio. En planta baja (+107) la circulación inferior más al Oeste parte del vestíbulo y enlaza todas las unidades de carácter ambulatorio así como el acceso de visitas a la unidad de hospitalización polivalente, y la otra al Este, que siendo el negativo de la primera dan cabida al espacio del profesional.






La ubicación adecuada de cada área o conjunto de áreas agrupables por algún tipo de característica respecto a las demás según las necesidades de interrelación, es fundamental para el mejor entendimiento del edificio, lectura global de este y de sus usos y eficacia en el desarrollo de la actividad hospitalaria. 
 
Área de Hospitalización
En planta baja, se desarrollan la práctica totalidad de las áreas asistenciales del centro, ordenados adecuadamente para que los desplazamientos sean mínimos y exista una adecuada proximidad entre los dispositivos que integran la atención de los procesos al paciente.  En este nivel se encuentran las Consultas Externas, Radiodiagnóstico, Urgencias, Laboratorio, Extracciones, Bloque quirúrgico y Hospitalización.
En planta semisótano, se localizan todas las áreas de servicios generales del centro y cuyo vínculo con el paciente no es directo, salvo el área de admisión, de rehabilitación y salud mental, que por razones de accesibilidad se ha considerado más adecuado localizarla en este nivel en relación directa con el aparcamiento.

En planta primera, se remonta un cuerpo conectado al núcleo del vestíbulo para albergar toda el área de dirección y administración.

 
 
 
El resto de zonas, Admisión, administración, Rehabilitación o archivo de Historias, ocupan posiciones cómodas para el usuario muy accesibles y en absoluto contaminan el resto de la actividad ambulatoria o clínica del Centro Hospitalario.

 
 
El aspecto constructivo es muy destacado, pues habiendo huido de "alardes formales exagerados", se convierte en el principal referente expresivo. Considerando el carácter del edificio, se recurre al empleo de materiales tecnológicamente avanzados, que se combinan tratando de diferenciar el contenido asistencial del edificio frente al contenido de servicio: revestimiento continuo (bloque clínico), y cerramiento de paneles de madera (bloques ambulatorios), tratando además de mantener un aspecto coherente con el emplazamiento.
 

  
Destaca, la transición conseguida entre el terreno natural, y la edificación, pues al disponerse la mayor parte de la superficie construida baja rasante, aprovechando el desnivel existente, el “contacto” se produce a nivel de cubierta, resultando el edificio como la prolongación de la propia ladera.


Finalmente, la urbanización potencia la adaptación del edificio al entorno, creándose zonas ajardinadas en los espacios intersticiales entre los diferentes bloques, que propician que el paisaje penetre en el interior.
"La impresión generalizada de los visitantes, es que el edificio no parece un hospital..."
 


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 





























PROPUESTA PARA NUEVO CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN ZONA LAS GRANJAS. JEREZ DE LA FRONTERA, CÁDIZ.



 
 
                                                        
         Se trata del proyecto de un Nuevo Centro de Educación Secundaria, Bachillerato Y Ciclos Formativos de Grado Medio en la zona La Granja, en Jerez De La Frontera, Cádiz, necesario para dar servicio a la fuerte demanda de escolarización debido al gran incremento de población en los últimos años en la zona norte de la ciudad.

 
 
 
        

         En el diseño del edificio y su ubicación en la parcela debería presidir, además de los principios de funcionalidad y economía enunciados en las Normas de Diseño y Constructivas de la Consejería de Educación, el principio de eficiencia energética tanto de los edificios como de sus instalaciones, teniendo en especial consideración la incorporación de medidas pasivas de ahorro energético desde los primeros estados del diseño de proyecto, siendo por tanto los objetivos prioritarios la optimización de la implantación en cuanto al aprovechamiento de los recursos naturales y  la resolución eficaz al Programa de Necesidades que se pretende atender.

Volumetría
  


        En función de estos datos de partida,  se concluye que la solución óptima es plantear un único bloque compacto de tres plantas, con patio interior (adecuadamente dimensionado), orientado según el eje noroeste-sureste (alineado a los linderos Noreste y Suroeste), que posibilita la ubicación de los espacios con una orientación adecuada para garantizar el acceso solar, la iluminación natural y las ventilaciones cruzadas.
 
Edificio principal. Zona de acceso.
 
 
         Dicho bloque, albergaría todo el programa docente, añadiéndosele un “cuerpo” que se extiende hacia la  calle Hijuela del Membrillar, donde se dispone el Gimnasio (próximo a las pistas deportivas),  conectado al edificio principal mediante el porche cubierto, con la idea de facilitar el tránsito entre ambos.

Vista desde las pistas polideportivas.
 
 

           Partiendo del esquema planteado, se realiza la distribución de los usos requeridos de la forma más adecuada, ubicándose todas las aulas y espacios docentes con la orientación óptima, ocupando la orientación opuesta los núcleos de comunicación y espacios de servicio (aseos, instalaciones…),
 
            Tal y como planteaba el Programa de necesidades, en la planta baja de la edificación se ubica la biblioteca, la cafetería, el Gimnasio (todos con posibilidad de acceso independiente, sin necesidad de acceder al interior del edificio), la administración, incluyendo el despacho de AMPAS y Alumnos y el Aula de Educación Especial.

 
 
           La ordenación de la parcela, además, de espacios reservados para futuras ampliaciones y para un vivero protegido, incluye zona de aparcamiento, próxima al acceso principal, a modo de continuación de la bolsa de aparcamiento ya existente en Calle Santa Antona, las pistas deportivas, con posibilidad de acceso independiente desde la Calle Hijuela de Membrillar, y zonas ajardinadas, y espacios de juegos.  Otro acceso desde la Calle Santa Josefina, permitiría el establecimiento de entradas diferenciadas por grado (Secundaria, Bachillerato o Ciclos), facilitando a su vez la entrada de material para el taller agrícola (o en su caso, al vivero protegido).
 
Espacio de acceso
           
          La traducción del esquema de distribución en cuanto a imagen, es un contundente volumen principal, que se “tallaba” remarcando los puntos singulares, (el propio patio interior y el gran hueco de acceso, a modo de porche semicubierto), al que se adosa una pieza de perfil quebrado (gimansio, porche exterior y taller agrícola), todo dinamizado por la distribución libre de huecos y la combinación de materiales (ladrillo rojo y chapa metálica).

 
 

Porche exterior
Espacio de comunicación
       
 

         Interiormente, destaca el espacio de acceso y comunicación, con la escalera principal de conexión entre los tres niveles en línea, insertada en un hueco a triple altura, abierto tanto al patio central como al exterior, lo que permitía interesantes vistas cruzadas, y una gran fluidez espacial.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

AMPLIACIÓN DEL CEIP LAS GAVIOTAS EN LA ANTILLA. LEPE (HUELVA)

        Se trata de la ampliación del CEIP Las Gaviotas, situado en la Avda de Isla Cristina, en La Antilla (Lepe), mediante la construcción de un nuevo módulo para la alojar el programa de Educación Infantil, así como el comedor y la cocina, y diversas dependencias de apoyo, ocupando para ello parte del espacio libre existente en el interior de la parcela.






El actual centro, que se organiza en una parcela trapezoidal de 12.500 m2 aproximadamente, se compone por un edificio principal que concentra todo el programa docente y administrativo, y un bloque exento, en el que se ubica el Gimnasio y los vestuarios, comunicados ambos por medio de un porche. La superficie libre está ocupada en gran parte por zonas verdes, y por la pista deportiva, existiendo  2 edificios modulares prefabricados, próximos a los accesos al centro.



Por tanto, la implantación de la nueva edificación, viene condicionada por las características de la parcela y la configuración de la actual edificación, dada la  necesidad de garantizar la adecuada organización funcional del centro en su conjunto y la accesibilidad y comunicación entre los diferentes módulos.

Espacio de conexión


En consecuencia,  el nuevo módulo aprovecha  el espacio libre existente con frente a la Avda. de Isla Cristina, dado que permite la conexión con el edificio principal a cubierto, a través de un nuevo porche.





Partiendo de lo anterior, se proyecta la nueva edificación en un único bloque compacto de una planta, adaptada a la topografía existente, que alberga todo el programa propuesto. 
Distribución



Espacio de circulación


Desde el Vestíbulo, se accede a la Sala de Profesores y al Espacio Común de infantil (que puede ser habilitada como aula matinal), y da paso al pasillo central, desde el que se accede a las aulas, los  espacios de apoyo, y al comedor, que además cuenta con acceso directo desde el exterior, al igual que la Cocina y la sala de Instalaciones.







Como se ha comentado, el acceso principal se realizaría a través de un nuevo porche que permite a su vez la conexión con el edificio existente, creando en éste una entrada a la zona del vestíbulo eliminando el núcleo de aseos existente junto al SUM.

Conexión con edificación existente
            



       Además, la edificación se ubica en la zona donde se ofrece mejores condiciones ambientales, permitiendo que todas las aulas se dispongan orientadas al Sur, y que la mayor parte de los espacios, se enfrenten al pasillo central con ventanas practicables para garantizar el adecuado soleamiento y la iluminación natural, mejorándose considerablemente la eficiencia energética, pues la correcta orientación de los espacios condiciona enormemente el comportamiento térmico y el consumo energético.



Fachada Sur (aulas)
Fachada Norte (Espacios de apoyo)


              
              En cuanto a la ordenación de la parcela, y considerando un aspecto esencial la organización de la propuesta de forma compatible con el mantenimiento del uso docente,  la implantación de la nueva edificación permite la conservación en su ubicación de las aulas prefabricadas, hasta que el nuevo aulario pudiera ser puesto en uso, momento en el  cual se procedería a su desmontado y a la reurbanización de las zonas afectadas.
        
        
Zona de juegos de Infantil
        En la zona de actuación, además de organizarse un nuevo acceso, que sería exclusivo para la zona de infantil, el espacio libre quedaría urbanizado como patio de juegos, incluyendo las aulas exteriores de infantil y un porche para juegos.




Adicionalmente, se contemplan actuaciones de reforma interior en el edificio principal, consistentes en la adaptación de las actuales aulas de infantil a primaria (una de ellas, para aula de educación especial incluyendo el aseo especialmente adaptado), y la transformación para aula de pequeño grupo de los espacios actuales destinados a Cocina, Recursos y Dirección.
   
En la elección de los materiales, además de los aspectos de durabilidad y facilidad de mantenimiento, se ha considerado el carácter de “escuela infantil”, apostando por la introducción de un código de color, que permita a los alumnos la identificación de los espacios educativos, lo que se traduce en la creación de una envolvente en la que se insertan cajones de colores, que corresponden a cada una de las aulas.   






AMPLIACIÓN DEL IES FERNANDO QUIÑONES. JEREZ DE LA FRONTERA.


El objeto del proyecto es la ampliación del Instituto de Enseñanza Secundaria “Fernando Quiñones”, situado en la C/Abiertas de Caulina de Jerez de la Frontera, mediante la construcción de un nuevo módulo para la ampliación del aulario, ocupando para ello parte del espacio libre existente en el interior de la parcela, así como la parcela anexa, cedida por parte del Ayuntamiento para dicho fin.
       

El  centro, se organiza en una parcela triangular de 5.881 m2, con frentes a la Avda. de la Granja, y a la Calle Abiertas de Caulina (de 101 m y 140 m respectivamente) y a la que se pretende anexar una parcela trapezoidal sin urbanizar en la parte Oeste de 4121 m2, en la que actualmente existen ubicadas 6 edificios modulares prefabricados.

 
El edificio existente, se trata de un antiguo CEIP, reconvertido en IES, constando de tres plantas de altura, y organizado por medio de 4 núcleos de escaleras (independientes en su origen), conectadas dos a dos en los niveles superiores por medio de pasillos, todo organizado entorno a un patio central, resolviéndose los accesos a través de dos porches simétricos dispuestos en las fachadas Este y Oeste.




Implantación

En consecuencia, las características de la parcela y del actual Centro condicionan la implantación del nuevo módulo en la parcela, entendiendo como objetivo prioritario de la actuación garantizar la adecuada organización funcional del centro en su conjunto y la resolución de problemas de accesibilidad y comunicación entre los diferentes módulos. Para ello se opta por ubicar la nueva edificación en el espacio libre existente junto al porche de acceso de la fachada Oeste, donde actualmente se encuentra la pista de Baloncesto, pues es la zona que permite la conexión con el edificio principal a cubierto, a través de dicho porche.






 
Distribución
Partiendo de esta idea se proyecta la nueva edificación en un único bloque compacto de dos plantas, adaptadas a la topografía existente, que alberga todo el programa propuesto: 3 aulas polivalentes y bloque de aseos de alumnos en cada nivel, más sala de instalaciones en planta baja y aula de pequeño grupo en planta alta. Como se ha comentado, el acceso se realizaría a través del porche que da acceso al edificio principal, garantizando la conexión adecuada entre ambos edificios.





Espacios de circulación








Volumétricamente el nuevo módulo se concibe como un gran paralelepípedo, cuyo perfil se “deforma” levemente en respuesta a la configuración interior, jugando con la distribución de los huecos, para potenciar el dinamismo de las fachadas.

En cuanto a las soluciones constructivas, en general en la elección de los diferentes materiales e instalaciones se ha tenido en cuenta el que las características técnicas propias garanticen una adecuada durabilidad con un gasto mínimo de conservación. Destaca el empleo de ladrillo visto esmaltado en la fachada, con la intención de diferenciar claramente la nueva edificación.





Vistas Exteriores





















Esta implantación de la edificación permite además  aprovechar de forma óptima los recursos naturales, al posibilitar la ubicación de los espacios con una orientación adecuada para garantizar el acceso solar, la iluminación natural y las ventilaciones cruzadas, atendiendo a criterios de eficiencia energética y aplicando los conceptos del diseño solar pasivo.
Esquemas eficiencia energética
 









En el interior, destaca la configuración de la escalera de acceso a la planta alta y su continuación a modo de escalera de servicio hacia la cubierta, que "se convierte en un lucernario escultórico".

La combinación de materiales dota al espacio de una especial calidad.

Escalera de Acceso a Cubierta

 
























Escalera a Planta Alta


En cuanto a la ordenación de la parcela, y considerando un aspecto esencial la organización de la propuesta de forma compatible con el mantenimiento del uso docente, la implantación de la nueva edificación, así como la de la nueva pista polideportiva solicitada en el Programa de Necesidades,  permite la conservación en su ubicación de las aulas prefabricadas, hasta la puesta en uso  del nuevo aulario, momento en el  cual se procedería a su desmontado,  aprovechando la plataforma realizada como base para la creación de una zona de juego (minimizando de esta forma los movimientos de tierra y aprovechando la instalación de saneamiento y las canalizaciones eléctricas ya ejecutadas).
 
El resto de la parcela, quedaría urbanizada mediante zonas ajardinadas y de albero, reservando la franja con frente a la Avda de Europa, como zona de aparcamiento, ya que el PGOU de Jerez exige la reserva de plazas de aparcamiento en el interior de la parcela para equipamientos de nueva planta. 
 
Complementa la propuesta, la introducción de zonas ajardinadas, que contribuirán a la mejora de las condiciones ambientales.