Vivienda unifamiliar en Urbanización “Loma de Martín Miguel” de Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). En colaboración con Mercedes Pedrera.

No es habitual, pero a veces se da con clientes cuyas ideas coinciden casi al 100 %, con los criterios creativos de los Arquitectos encargados de redactar el proyecto. Y este ha sido el caso de esta Vivienda unifamiliar en Urbanización “Loma de Martín Miguel”, de Sanlúcar de Barrameda. 

El lugar de ubicación, una parcela en una urbanización generada en torno a un Campo de Golf, presenta como particularidad, una fuerte pendiente en el sentido transversal, situándose la cota superior en el frente a la vía de acceso, con una diferencia de cotas aproximada de siete metros, respecto al lindero trasero. 

Fachada a Calle de Acceso

Estas condiciones topográficas, y el cumplimiento de la normativa urbanística que no permite generar muros de contención superiores al metro y medio de altura, obligaba a adaptar la edificación a la topografía, escalonándola y “semiempotrándola” en la ladera, situación que a su vez permitía una orientación óptima, garantizando un adecuado acceso solar, y la apertura hacia las magnífica vistas existentes sobre la campiña. 

Distribución

La forma de implantación, condiciona de manera significativa el esquema organizativo de partida, resuelto en entreplantas, con el acceso desde el nivel de calle, en el que se sitúa el vestíbulo, conectando a través de la escalera con el nivel inferior, en el que se dispone la zona de Estar totalmente diáfana y abierta en su frente al exterior, y a un nivel superior, que alberga los dormitorios bajo el que se genera un espacio a modo de porche. En un último nivel se desarrolla el dormitorio principal, a modo de suite, abierto a una terraza exterior. 

Zona de Estar.

                                                                                                                     Porche exterior.

Dicho esquema, genera exteriormente un juego de volúmenes yuxtapuestos, en una composición en la que se combinan “llenos y vacíos” que, unido a la elección de materiales y las amplias superficies acristaladas, ofrecen una imagen contundente y atractiva. 

                                                                                                          Vistas desde el jardín.

A nivel espacial, destaca el vestíbulo de acceso, desde el que se intuye toda la organización funcional de la vivienda, la galería, que se asoma al salón y actúa de mirador hacia las vistas exteriores y el porche situado bajo el cuerpo superior de dormitorios, en prolongación del salón y al mismo nivel de la plataforma exterior donde se ubica la piscina “infinita”. 

Vestíbulo de acceso.

Galería.

También resulta interesante el hueco a modo de "patinillo" en torno al que se distribuye la zona de dormitorios, que permite la conexión visual entre el porche y la zona del garaje, concebido como un espacio abierto, lo que aporta gran fluidez espacial. 

Garaje.

Finalmente, el tratamiento del espacio libre, organizado en plataformas escalonadas, que conducen a una gran zona ajardinada, contribuye a la interconexión entre todos los espacios, reforzando la relación entre interior y exterior. 

En definitiva, se propone una arquitectura singular, perfectamente integrada en el entorno, con unas interesantes cualidades espaciales y un cuidado y acogedor diseño interior, gracias a la complicidad de sus propietarios, tal como se comentó al principio.

FORMACIÓN DE PATIO DE INFANTIL EN CEIP SAN BLAS DE LA PUERTA DE SEGURA (JAÉN).

 

Se trataba de realizar actuaciones de mejora en los espacios exteriores del CEIP San Blás de La Puerta de Segura, concretamente en la zona destinada para Juegos infantiles, que carecía de cualquier tipo de equipamiento ni cualificación espacial.

Por tanto, el grueso de la actuación se ha centrado en la formación de un espacio adecuado para el desarrollo de juegos infantiles, perfectamente acotado respecto al resto de espacios del Centro,  con un adecuado pavimento e incluyendo zonas de sobra, con el fin de ampliar las opciones de desarrollo de actividades infantiles.

Como primera prioridad, se estableció la eliminación de las barreras arquitectónicas existentes, procediendo a la nivelación de todo el espacio del Patio de Infantil, respecto a la cota de la zona adoquinada existente (antigua pista polideportiva), y generando un itinerario accesible desde la entrada al centro por el lindero Este, a través de una rampa con pendientes y barandillas conforme a lo establecido en el Decreto 293/2017 de Accesibilidad.

Ordenación general

Una vez definida la plataforma, se dispuso su cerramiento mediante un vallado adecuado a las características del uso, contemplándose en el interior dos áreas diferenciadas: un espacio con pavimento de especial cualificación y una zona de sombra.

El pavimento “especial” se conforma mediante  caucho continuo (SBR y EPDM) de seguridad según norma UNE 1176/77, con altura de caída critica HIC de 1,30 m, 30 mm de espesor, 20mm SBR y 10 mm EPDM mezclado con resina natural, optando por un diseño a base de rectángulos de colores en evidente “homenaje” al pintor holandés Piet Mondrian, entendiendo que por sus composiciones geométricas y el uso de colores primarios, Mondrian es quizá el pintor más adecuado para que los niños se aproximen a la actividad artística, ya que sus cuadros son muy fáciles de comprender y de reproducir en clase.

Pavimento de caucho

Pero el elemento más significativo, es el sistema entoldado planteado como elemento de sombra, conformado mediante lonas de tejido acrílico de 200 g/m², triangulares de 100 cm de lado, ancladas a soportes metálicos circulares con protección acolchada en la base, mediante sistema de cables tensados con enganche de cobre niquelado y muelles de acero inoxidable. De nuevo, en la composición se recurre al uso de colores similares a los del pavimento, procurando la unidad del conjunto.

 

Sistema entoldado.

Para complementar la actuación se preveía la instalación de Laberintos cúbico y piramidal de cuerda armada antivandálica Ø16 mm, con conectores de aluminio a barras termolacadas de acero galvanizado en caliente  y Toboganes para niños de 3, 4 y 5 años, formado por estructura de acero galvanizado en caliente y resbaladero de acero inoxidable, e incluso se propuso la dotación de un pequeño rocódromo en el muro medianero, de dimensiones adecuadas al uso infantil (altura máxima de 1 m), con estructura portante de perfiles acero galvanizados en caliente S 275 JR en estructuras trianguladas con uniones soldadas, de superficie irregular formada por Tablero  contrachapado   fenólico de altas prestaciones de 18 mm de espesor, fijados a la estructura y presas de escalada variadas, de poliuretano, poliéster y madera. Pero dado que de la dotación del “equipamiento”,  la responsabilidad es del Ayuntamiento de la localidad, la obra se ha recibido sin dichos elementos.

En conclusión, se trata de una obra muy “modesta”, que ha tratado de adaptarse a las condiciones específicas del uso a la que se destina, tratando de “explotar” el carácter didáctico del uso de los colores para el proceso de aprendizaje de los más pequeños. 

Adaptación de espacios para la implantación de Ciclo Formativo de Dirección de Cocina en el IES Alminares de Arcos de la Frontera (Cádiz)

           El objeto del Proyecto era la Implantación de nueva enseñanza de Ciclo Formativo de Dirección de Cocina, en el IES Alminares de Arcos de la Frontera (Cádiz),para lo cual se disponía de espacios disponibles sin acondicionar en la segunda planta del actual centro, ubicada en la Avenida Duque de Arcos y donde ya se imparten clases de Formación Profesional Básica en “Cocina y Restauración” y del Ciclo Formativo de Grado Medio de “Técnico en Cocina y Gastronomía”. 

          La edificación donde se realiza la actuación consta de tres plantas. En la planta baja se encuentran las salas de repostería, cocina, fregadero, restaurante-bar, sala de frío y almacenes además de la recepción y sala de monitores, en la primera planta se encuentran las aulas y los aseos de monitores y estudiantes y en la planta segunda, donde se realiza la actuación, se había realizado la adaptación parcial de la crujía con fachada Este para Aula de Catas, estando el resto de la planta diáfana y en bruto.

IES Alminares. Arcos de la Frontera.

El Programa de Necesidades requería básicamente la implantación de un Taller Restaurante, un Taller de Cocina y unos aseos-vestuarios, contando con una superficie total aproximada de 175 m2, distribuidos en forma de “L”, en torno al patio central, siendo el objetivo principal garantizar una adecuada organización funcional de los espacios, teniendo en cuenta su enfoque hacia la docencia, y por otra parte, permitir unas condiciones de habitabilidad óptimas, procediendo a la apertura de huecos en las fachadas y en el patio posibilitando iluminación y ventilación natural en todos los espacios. 

El Restaurante, conectado directamente al núcleo de acceso principal, destaca por la los grandes ventanales que ha sido posible abrir, y que por su ubicación, permite disfrutar de vistas sobre el entorno inmediato caracterizado por su frondosa vegetación.  Con una capacidad para 42 comensales, se conecta con la cocina permitiendo el doble circuito de sucio y limpio.

Vistas del Restaurante

La cocina, distribuida en torno a la isla central donde se ubicarán los fogones y la campana extractora, incluye una zona de office, donde se “oculta” la zona de lavado y almacenamiento de vajillas, y prevé la instalación de todo el equipamiento necesario propio de una cocina “industrial” (horno de convención, mesa caliente, abatidor, salamadra, esterilizador de cuchillos, envasador al vacío, cámaras frigoríficas…).

Espacio de cocina.

Para el acabado, en cumplimiento de las normas sanitarias de aplicación, se requería el alicatado completo del paramento, si bien se optó por la introducción de una combinación de colores, usando los “corporativos” del centro, con el fin de aportar dinamismo al espacio.

El empleo del color, se consideró llevarlo también al exterior, aprovechando los rehundidos existentes en la fachada, para pintar cada paño con la misma combinación del interior, cambiando significativamente la imagen del edificio.

Fachada del edificio

En conclusión, si bien se trata de una obra muy modesta, consistente en una simple adaptación interior de espacios, ha permitido renovar considerablemente el edificio existente, y crear unos espacios con unas cualidades que han superado las expectativas considerando lo habitual en los centros docentes, resolviendo satisfactoriamente las especifidades funcionales de estos.

ROCÓDROMO EN IES CAÑADA DE LAS FUENTES DE QUESADA (JAÉN).

 

El objeto del proyecto era realizar las mejoras de los Espacios de Ciclos Formativos en el IES Cañada de las Fuentes de Quesada, necesarias para adecuarlos, dentro de lo posible, a los requisitos establecidos en la normativa sectorial vigente, así como para mejorar su estado de confort y funcionalidad.

Pese a que a priori, la actuación no se presumía de mucho interés, el hecho de que uno de los ciclos impartidos en el centro fuese el de Formación Profesional Específica de Grado Medio de “Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural”, requiriéndose para su correcto desarrollo la instalación de un Rocódromo, el proyecto nos ofreció la oportunidad de diseñar y trabajar en algo novedoso e inusual.

El espacio disponible más adecuado, se consideró que era uno de los testeros interiores del Gimnasio, de reciente construcción, aunque el Rocódromo quedaría condicionado por la altura del espacio, y por la necesidad de mantener en su ubicación la canasta existente, algo necesario para compatibilizar el desarrollo de otras prácticas deportivas.

 

Resultado final

Con este punto de partida, y la necesidad de ceñirnos a un presupuesto bastante limitado (18.000 €), hubo que consultar con diversas empresas especializadas para consensuar tanto el diseño, como las soluciones constructivas, dada la especifidad de la instalación.

Finalmente, fue la empresa RELIEF XPERIENS, la encargada de estudiar e instalar el rocódromo,  optando por una configuración por zonas, en base a los niveles de dificultad, la cual satisface las exigencias tanto de escaladores noveles como experimentados, ya que cuenta con diferentes planos de inclinación y dificultades escalables:

· INICIACIÓN:

Zonas verticales, destinada principalmente a las primeras tomas de contacto con este deporte, especialmente diseñado para principiantes, escaladores con poco nivel, escuelas deportivas, etc.

 · PERFECCIONAMIENTO:

Zona con ligeros desplomes, pensada para escaladores ya iniciados que van avanzando en el deporte de la escalada, diseñada para el perfeccionamiento de escuelas deportivas, escaladores con nivel medio, cursos de escalada, etc.

 · DIFICULTAD:

Para los más experimentados en el deporte, zonas con un gran nivel de dificultad donde se podrán realizar todo tipo de entrenamientos específicos.

Dado el carácter docente de la instalación, finalmente se optó por el establecimiento de dos zonas diferenciadas, el rocódromo propiamente dicho, de 6 m. de anchura y 7 m. de altura, donde se concentra la mayor dificultad, y una zona complementaria (Búlder de escalada), de menor altura, para salvar la canasta existente como antes se ha comentado, y dedicada para la Iniciación y el perfeccionamiento.

Rocódromo

                                 

Búlder

En cuanto a los materiales empleados cabe destacar los Paneles “Diamond”,  concebidos para instalaciones con múltiples formas geométricas o lisas, fabricados con tablero de núcleos fenólicos con un grosor total de 20 mm, y superficie proyectada con micronizados de áridos que permiten añadir relieves similares a los que presenta la roca natural. Incorporan una trama de anclajes con 25 roscas por metro cuadrado de alta precisión para la colocación de presas realizadas con poliuretano con carga y colorantes, que ofrecen una resistencia estimada a la tracción de hasta 400kg, fijándose al panel mediante  piezas metálicas, con tuercas insertadas que permiten un óptimo reparto de las cargas en el panel.

Detalle Paneles "Diamond" y "Rock Pure Presas"

Finalmente se incluyen los elementos de seguridad que deben de soportar la caída de un escalador: las plaquetas multidireccionales, o chapas ‘Fixe’ (primer fabricante mundial) de acero galvanizado y los descuelgues o finales de vía ‘Fixe’ de acero bricomatado, compuestos por cadena y doble mosquetón inviolable.

En definitiva, se ha conseguido incluir una gama de productos de los más específicos que han sido desarrollados para prevalecer en cualidades y calidades, y que francamente, han superado incluso nuestras expectativas.

AMPLIACIÓN DEL CEIP SAN GARCÍA DE ALGECIRAS (CÁDIZ).

El objetivo del proyecto es ampliar el CEIP San García de Algeciras, con la construcción de 5 aulas de infantil, procediendo posteriormente a retirar los dos módulos prefabricados instalados por necesidades de escolarización.

 

El Centro se compone por tres edificios de dos plantas, conectados a través de porches, y adaptados a la topografía, resolviéndose la conexión entre los diferentes niveles mediante escaleras y una rampa exterior.

 

 

 

En el edificio 1 (de más reciente construcción) se ubica parte del programa de primaria, en el 2 (el central), la administración, el gimnasio, el comedor, en planta baja, y más aulas de primaria, en planta alta, y en el 3, parte de infantil y la biblioteca, en planta baja, y el resto de aulas de primaria en la alta. Completa el centro, dos pistas polideportivas, una zona de aula exteriores, y zonas de juegos.

  

Esquema de Implantación

        

        Con esta configuración, se entiende que lo más eficaz es proyectar la ampliación en continuidad con la edificación existente, pues una ubicación aislada, tiene inconvenientes tanto funcionales, como constructivos, ya que, por ejemplo dificultaría la ejecución de las instalaciones por extensión de las ya existentes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Así, el lugar más idóneo para la construcción del nuevo módulo, es adosado al edificio 3, como prolongación de éste, pues nos limitamos a reproducir su esquema organizativo, quedando conectado al centro exteriormente, a través de la rampa, y por el interior a nivel de planta 2, no siendo necesaria por tanto la instalación de un ascensor para la comunicación vertical entre los dos niveles.

 

Partiendo de este esquema organizativo, las diferentes dependencias ocupan los lugares considerados como óptimos en función de sus características, procediendo por ejemplo, a la adaptación de la biblioteca como aula polivalente, e incluyendo una nueva biblioteca al fondo del nuevo módulo con acceso directo desde el exterior.

 

La implantación, con todas las aulas orientadas al Noreste, y el pasillo al suroeste, a modo de “captador solar”, permite a su vez garantizar una adecuada eficiencia energética, optimizándose el Factor de Forma de la edificación. Además, permite disfrutar de las espléndidas vistas existentes sobre la Bahía de Algeciras, con el peñón de Gibraltar de fondo.

 

Vista sobre Gibraltar

 

           

           

           En cuanto a la imagen del edificio, se busca cierto contraste respecto al tratamiento del edificio existente, si bien se opta por el empleo de materiales de la misma naturaleza para el acabado exterior (ladrillo visto), teniendo de referente para el resto de elementos (carpinterías y cerrajería), nuestra anterior intervención en el  IES Fernando Quiñones de Jerez

 

Detalles de la Fachada

 

 

 

 

 

           

             Interiormente, como se ha comentado, la conexión se realiza prolongando el pasillo de distribución, si bien en el tratamiento de este nuevo espacio de circulación se busca un aspecto más contemporáneo, acorde con la imagen exterior, replicando el ladrillo visto flaseado en la cara interior de la fachada y usando terrazo rojizo como pavimento.

Pasillo de circulación.

 

 

            

            Al fondo se ubica una nueva salida de evacuación, a través de una escalera exterior, concebida a modo de “mueble” en acabado metálico.

            A nivel de urbanización, la actuación se limita a la creación de un acerado perimetral, que da continuidad al existente, siendo necesaria la introducción de muros de contención de hormigón para contener los taludes provocados por el movimiento de tierras.

 

 

 

 

AMPLIACIÓN DEL IES MOLINILLO DE GUILLENA. SEVILLA

Habitualmente, cuando se trata de proyectar ampliaciones de edificaciones existentes, su configuración funcional condicionan de manera decisiva la implantación en la parcela, pero en el caso del IES Molinillo, ya desde su concepción original se diseñó un Centro tipo D5 + B2.2 (5 líneas de secundaría más dos de bachillerato),  del que solo se ejecutaría una primera fase (Centro D4 + B2.2), quedando “predeterminado” el esquema de ampliación.
 

           La organización actual, se conforma mediante dos cuerpos  en “L”,  uno de una sola planta, por donde se produce el acceso, y un bloque perpendicular de tres plantas, donde se ubica la parte principal del programa, con una galería de conexión a un núcleo vertical “preparado” para recibir un segundo bloque perpendicular.



            Por tanto, partiendo del esquema  “lógico” debido a la disposición de los núcleos verticales actuales, se dispone un bloque compacto de tres plantas similar al existente y en paralelo a éste, configurando una “U” adaptada a la esquina Suroeste de la parcela, a la que se añadiría un cuerpo en prolongación del bloque de acceso, donde se aloja el Gimnasio y sus vestuarios.

Distribución Planta Baja

Esta implantación permite además aprovechar de forma óptima los recursos naturales, al posibilitar la ubicación de la mayoría las aulas polivalentes con una orientación adecuada para garantizar el acceso solar, la iluminación natural y las ventilaciones cruzadas.

Interior de Aula

Espacio de circulación

En cuanto a la imagen del edificio, la sobriedad de la implantación, se traslada a las fachadas, predominando el macizo sobre los huecos, que a su vez se protegerán por lamas para evitar la entrada directa de rayos solares, empleando similares materiales a los existentes para los acabados, con el objeto de unificar el conjunto.

Patio interior

       Como se siempre, se han tenido en  cuenta los principios de la edificación sostenible, considerando, por lo tanto, factores como el respeto al medio ambiente, la eficiencia energética, la facilidad para el posterior mantenimiento y conservación del edificio, la optimización de las soluciones constructivas, la durabilidad de los materiales y otros de similar naturaleza.

        A nivel funcional, en planta baja se dispone la Biblioteca (con acceso directo desde el exterior), la Cafetería, abierta al nuevo porche cubierto, y el Gimnasio y los vestuarios, todo igualmente con acceso directo desde el exterior.

 

                                                                                                                                        Vistas del Gimnasio

En cuanto a la ordenación de la parcela, se mantiene la zona de estacionamiento existente, pero como se ha comentado, se desplaza la pista polideportiva de 32 x 44, y se incluye una nueva de 22 x 44, y se acondiciona el espacio entre los bloques como  zona de juegos. El resto se urbaniza incluyendo la pavimentación perimetral de la edificación, el huerto y las zonas ajardinadas. A parte del principal, y del rodado para el aparcamiento existente, se creará un acceso específico para mantenimiento y para la zona deportiva (pistas y gimnasio).

         En definitiva se propone una arquitectura atractiva y sugerente, pero racional desde el punto de vista económico, dando respuesta eficaz al programa funcional establecido.